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五大工具apqp/aiag&vda fmea/spc/msa/ppap培训(苏州/深圳)-凯发官网首页培训时间: 2023-05-23 至 2023-05-27结束 培训地点: 深圳市 (苏州/深圳均有排期,详情咨询客服) 培训机构:
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课程背景
五天课程 iatf16949的五大工具,即产品质量先期策划和控制计划(apqp 2nd )、潜在失效模式及后果分析(fmea 4th )、统计过程控制(spc 2nd )、测量系统分析(msa 4th )、生产件批准程序(ppap 4th )构成了iatf16949的核心。
学员背景要求:
有新产品开发、制造过程开发或项目管理的实践经验或需求,略懂汽车行业核心工具的使用要求。
课程收益:
本课程以项目策划和项目管理为主线,用一个具体的产品为实例,详细讲解在新产品导入过程中如何灵活运用apqp、控制计划、fmea、spc、msa以及ppap等工具,并通过深入浅出的案例练习使学员能掌握该核心工具。
培训收益有以下:
l 掌握五大工具的基本知识和技能,帮助学员理解五大工具的目的、原理、过程和方法;
l 掌握五大工具的知识和技能,能有效开展项目策划和管理,具备担任新产品开发项目组长的能力;
l 具备应用五大工具对现有产品和过程实施过程评估的能力,以实现产品和过程的标准化和持续改进;
l 使学员能按apqp要求对新产品进行项目策划;
l 全面了解aiag-vda fmea 第一版(fmea第五版)背景及主要变化点;
l 掌握和理解掌握aiag-vda fmea 推荐的方法和工具提高产品和过程的可靠性;
l 能根据spc的原理选择合适的控制图表对关键过程和质量进行控制;
l 掌握ppap提交的时机、提交的项目以及ppap的接受准则;
l 掌握msa测量系统分析方法及测量系统的接受准则
日程 |
题目 |
培训内容 |
开始 |
结束 |
培训时长 |
第1天 |
apqp概述和 |
apqp概述; |
8:30 |
10:00 |
1:30 |
apqp的职责范围; |
|||||
apqp的基本原则; |
|||||
apqp的五个过程。 |
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产品/过程标杆数据 |
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产品可靠性研究 |
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初始材料清单 |
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初始过程流程图 |
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初始特殊特性清单 |
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课间休息 |
|
10:00 |
10:10 |
0:10 |
|
产品的设计和开发 |
dfmea |
10:10 |
12:00 |
1:50 |
|
可制造性和装配设计 |
|||||
设计验证计划与报告(dvp&r) |
|||||
工程图样 |
|||||
工程规范和材料规范 |
|||||
产品和过程特殊特性 |
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小组可行性承诺 |
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午餐 |
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12:00 |
13:00 |
1:00 |
|
过程的设计和开发 |
过程开发与过程流程图 |
13:00 |
14:30 |
1:30 |
|
pfmea |
|||||
试生产控制计划 |
|||||
过程指导书 |
|||||
msa计划和初始过程能力研究计划 |
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包装标准和包装规范 |
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课间休息 |
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14:30 |
14:40 |
0:10 |
|
产品和过程的确认 |
测量系统分析(msa) |
14:40 |
16:30 |
1:50 |
|
初始过程能力研究(ppk & cpk) |
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生产件批准(ppap) |
|||||
生产确认试验 |
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包装评价 |
|||||
生产控制计划 |
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质量策划认定 |
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日程 |
题目 |
培训内容 |
开始 |
结束 |
培训时长 |
第2天 |
潜在失效模式与后果分析/fmea介绍 |
什么是fmea? |
8:30 |
10:00 |
1:30 |
什么是失效? |
|||||
失效链 |
|||||
过程流程图与pfmea的联系 |
|||||
风险顺序度数: rpn |
|||||
fmea的顺序 |
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课间休息 |
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10:00 |
10:10 |
0:10 |
|
制造与装配过程的fmea |
pfmea概述 |
10:10 |
12:00 |
1:50 |
|
pfmea的目标 |
|||||
pfmea开发的准备 |
|||||
pfmea的输入和要求 |
|||||
过程流程的优点 |
|||||
过程的功能与要求 |
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午餐 |
|
12:00 |
13:00 |
1:00 |
|
制造与装配过程的fmea (续) |
潜在的失效模式 |
13:00 |
14:30 |
1:30 |
|
潜在的失效后果 |
|||||
严重度s----后果严重性评估 |
|||||
失效模式重要性等级 |
|||||
潜在的失效原因 |
|||||
频度o----失效模式可能出现的评估 |
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课间休息 |
|
14:30 |
14:40 |
0:10 |
|
制造与装配过程的fmea (续) |
现行过程控制 |
14:40 |
16:30 |
1:50 |
|
现行探测控制 |
|||||
探测度d---过程控制方法有效性的评估 |
|||||
风险评估---顺序数rpn |
|||||
建议措施 |
|||||
采用的措施的评价 |
|||||
fmea的表格类型 |
|||||
pfmea检查表 |
日程 |
题目 |
培训内容 |
开始 |
结束 |
培训时长 |
第3天 |
控制计划方法论 |
什么是控制计划 |
8:30 |
10:00 |
1:30 |
过程流程图、pfmea和控制计划的关联 |
|||||
控制计划的输入文件 |
|||||
控制计划表头介绍 |
|||||
控制计划栏目描述 |
|||||
控制计划编制技巧 |
|||||
控制计划和作业指导书 |
|||||
课间休息 |
|
10:00 |
10:10 |
0:10 |
|
控制计划方法论(续) |
什么是控制计划 |
10:10 |
12:00 |
1:50 |
|
过程流程图、pfmea和控制计划的关联 |
|||||
控制计划的输入文件 |
|||||
控制计划表头介绍 |
|||||
控制计划栏目描述 |
|||||
控制计划编制技巧 |
|||||
控制计划和作业指导书 |
|||||
午餐 |
|
12:00 |
13:00 |
1:00 |
|
生产件批准程序/ |
ppap综述 |
13:00 |
14:30 |
1:30 |
|
ppap与apqp的协调 |
|||||
ppap定义、目的和适用范围 |
|||||
ppap的过程要求-有效的生产 |
|||||
ppap要求详述 |
|||||
课间休息 |
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14:30 |
14:40 |
0:10 |
|
生产件批准程序/ |
ppap要求详述 |
14:40 |
16:30 |
1:50 |
|
顾客的通知和提交要求 |
|||||
顾客提交要求及证据的等级 |
|||||
零件提交状态 |
|||||
记录的保存 |
|||||
日程 |
题目 |
培训内容 |
开始 |
结束 |
培训时长 |
第4天 |
测量系统分析/msa |
测量过程的理解 |
8:30 |
10:00 |
1:30 |
测量系统特性 |
|||||
测量系统误差来源 |
|||||
测量基础术语 |
|||||
课间休息 |
|
10:00 |
10:10 |
0:10 |
|
msa方法篇 |
测量系统研究准备 |
10:10 |
12:00 |
1:50 |
|
测量系统分析方法 |
|||||
计量型测量系统分析 |
|||||
午餐 |
|
12:00 |
13:00 |
1:00 |
|
msa方法篇 |
grr研究分析 |
13:00 |
14:30 |
1:30 |
|
课间休息 |
|
14:30 |
14:40 |
0:10 |
|
测量系统分析/msa |
偏倚研究分析 |
14:40 |
16:30 |
1:50 |
|
计数型测量系统分析 |
|||||
风险分析法 |
|||||
第5天 |
统计过程控制/spc |
特性/过程变差 |
8:30 |
10:00 |
1:30 |
过程控制系统 |
|||||
变差的普通及特殊原因 |
|||||
过程控制和过程能力 |
|||||
课间休息 |
|
10:00 |
10:10 |
0:10 |
|
计量型数据控制图 |
控制图的原理、类型、选择方法和用途 |
10:10 |
12:00 |
1:50 |
|
与过程有关的控制图 |
|||||
使用控制图的准备 |
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xbar-r图 |
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午餐 |
|
12:00 |
13:00 |
1:00 |
|
计量和计数型数据控制图 |
xbar-r图 |
13:00 |
14:30 |
1:30 |
|
x-mr图 |
|||||
p图 |
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课间休息 |
|
14:30 |
14:40 |
0:10 |
|
过程指数研究 |
ca, cp, cpk, pp, ppk指数 |
14:40 |
16:30 |
1:50 |
|
过程能力研究(ppk & cpk)和计算 |
|||||
过程控制/过程能力与过程改进循环 |
|||||
注: |
案例和练习将贯穿于整个培训过程。 |
备注:具体课程顺序,会根据学员基础等会有调整。
方之见顾问资深讲师
培训安排:
apqp&ppap:5月23日
fmea:5月24-25日
spc:5月26日
msa:5月27日
届时根据实际做调整,提前一周通知。
联 系 人: 高老师
电 话:15376602038(微信同号)
座 机:0535-2122191
邮 箱:ctc@foodmate.net
q q :3416988473
①食品伙伴网将行业会议培训信息展示于本平台,仅供您搜索。由于会议/培训的不确定性,有关报名等详细情况请自行联系组织方或主办方进行核实。
②会议与培训等相关活动的最终解释权完全归其培训机构或主办方所有。
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